跟進活動建議 (BL2.3)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 對關聯詞認識不足
- 對銜接關係認識不足
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
|---|---|---|---|---|---|
猜銜接關係 |
1. 認識關聯詞和它在語段間的作用 2. 聽出話語間的銜接關係 |
通過聆聽材料、教學簡報及工作紙，指導學生聽出話語間的銜接關係。 |
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60 |  |
小白兔學耕種 |
聽出話語間的銜接關係 | 通過互動課業，協助學生聽出話語間的銜接關係 |
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10 |  |
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
布置長遠/一般性的跟進策略
| 1. | 多用各種題材和體裁的聆聽材料以協助學生學習，如故事、新聞、談話、詩歌吟唱等等，讓學生學習因應不同的目的，運用不同的聆聽策略，以理解語意。 |
|---|---|
| 2. | 日常生活中許多話語不一定包含明顯的評價，所以可從訓練學生聽懂話語中的語氣入手，幫助學生掌握話語所表達的真實意思。 |
| 3. | 多用歷史故事、成語故事及民間故事作為聆聽材料，從故事當中協助學生理解人物、事件的簡單評價，同時亦可為學生提供豐富的中國文化知識，啟發思想，培養品德。 |
| 4. | 指導學生聆聽話語時，有意識地加強對學生的思維訓練。例如讓學生聆聽故事主要情節後，重組故事或補充故事內容。 |
其他資源
- 香港教育局課程發展處中國語文教育組
http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2401&langno=2 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第七輯 齊來聽故事 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第八輯 大家要聽話 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十輯 正音大比拼 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十四輯 我愛大自然 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十五輯 我的學校 - 香港教育署中文組（2001）
《聽聽說說 小學聽說教學─理論與實踐》 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：請聽我說(對話)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17296&id=chi&gid=4&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：三個小男孩(說故事─角色扮演)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17299&id=chi&gid=4&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：寶物此中尋(聆聽故事) 上
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=32&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：寶物此中尋(聆聽故事) 下
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17304&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：城門水塘歷險記(聆聽生活事情)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=38&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：考考新老師(聆聽說話及討論)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=46&id=chi&gid=6&subject=77 - 香港大學現龍系列
樂在詞中 → 故事
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p5index.htm
樂在詞中 →童謠
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p4index.htm
樂在詞中 →古詩
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p3index.htm - 香港大學靈活資訊科技教育計劃 - 中國語文科網頁
http://res.hkedcity.net/html/pri/chinese/chinese001_ufia/S/chin3/scripts/student/serve_home.htm - 亞洲學習網
聆聽的技巧
http://www.teachme.com.tw/datacenter/iqdata/iqdata-3.htm
| 報告名稱 | 簡介 | 備註 |
|---|---|---|
| 第二學習階段的學習困難（聆聽與閱讀）小型研究報告 | 本研究旨在結合學生的困難與基本能力，從而設計相應的網上練習與測試，支援小學老師的“聆聽”及“閱讀”教學，解決初小學生聆聽及閱讀上的困難，達至基本的能力要求。 | 與這研究報告相關的基本能力有﹕BR2.1-BR2.8和BL2.1-BL2.4 |