跟進活動建議 (KS2-M7-2：以「平方厘米」(cm²) 或「平方米」(m²) 為單位，量度及比較平面圖形面積的大小。)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)

學生不懂得透過拼砌量度多邊形的面積。
學生不懂運用「少於半格不計，多於半格當一格」的原則量度圖形的面積。
學生在數格時，漏數或重覆。
學生缺乏以「平方米」為單位來量度及比較平面圖形面積大小的經驗。
學生對面積與周界的概念混淆。

跟進活動建議
#:試用課業（ 2011年8月4日上載）

GeoGebraBook 四下_面積與周界（教師版、學生版）

名稱	學習重點	簡介	建議時間(分鐘)
量度多邊形面積# 預覽：教學建議工作紙簡報下載	以拼砌方法量度多邊形的面積	透過簡報的點擊及旋轉動畫，老師讓學生先理解在方格紙上的直角三角形中，哪些不足一格的部份可以併砌成一格，然後量度面積。接著再和學生討論如何以這個方法量度多邊形面積。	35
面積與周界# 預覽：教學建議工作紙簡報下載	釐清面積概念和周界概念的分別	教師引導學生在每格面積為 1cm² 的方格紙中，畫出以方格組成，面積為 6cm² 的不同圖形。然後教師利用簡報，透過點擊顯示這些圖形及其周界，與學生討論這些面積都是 6cm² 的圖形可能出現的周界，從而認識周界愈長，面積不一定愈大；面積愈大，周界也不一定愈長。	35
面積的認識(二) 預覽下載	認識面積單位「平方厘米」(cm²)	透過互動課業「面積的認識(二)」，介紹量度面積的單位「平方厘米」(cm²)，並介紹通過數格找出圖形面積的方法。	15
齊來度一度預覽下載	以「平方米」作為量度面積的單位	透過課堂活動「齊來度一度」，讓學生以「平方米」為單位進行先估計後量度的活動，以加強學生的量感。	10
合適的量度單位(面積) (更新中) 預覽下載	認識公認單位「平方厘米」(cm²)和「平方米」(m²)	透過互動課業「合適的量度單位(面積)」，讓學生進一步認識面積的公認單位「平方厘米」(cm²)和「平方米」(m²)。	10