跟進活動建議 (KS3-MS6-1；展示對三角形的全等及相似條件的認識)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 學生對哪些條形可以令三角形全等未有充分認識，例如以為SSA是全等的條件。
- 學生未能察覺一個三角形經反射或旋轉後與另一個全等或相似。
- 學生稱謂全等或相似三角形時混亂了字母次序。
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
|---|---|---|---|---|---|
固定三角形的條件 |
認識固定一個三角形的條件 |
學生先按已知條件繪畫 ABC，然後互相比較所繪畫的三角形是否全等。教師再使用以Java製作的互動幾何軟件，讓學生認識哪一些條件可以固定一個三角形。
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35 |  |
依樣葫蘆 |
認識兩個三角形全等的條件 | 透過簡報的動畫及回饋，學生學習辨認及正確地稱謂兩個全等的三角形。 |
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35 | |
稱謂全等三角形 |
學習如何辨認兩個三角形全等，並作出正確稱謂 | 透過簡報的動畫及回饋，學生學習辨認及正確地稱謂兩個全等的三角形。 |
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10 |  |
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
其他資源
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固定一個三角形的起碼條件 – 「度量、圖形與空間範疇」學與教資源套（教育局數學教育組）
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/MSS_c/Exemp12c.pdf -
Congruent Triangles – The National Library of Virtual Manipulatives
http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_165_g_1_t_3.html?open=instructions -
Congruence Theorems – Illuminations
http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=4
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