跟進活動建議 (KS3-MS6-2：判定兩個三角形是屬於全等三角形或是相似三角形並列舉簡單理由)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)

• 學生誤以為SSA是一個全等的理由。
• 學生錯誤列舉全等的理由，例如以為有直角一定是RHS。
• 學生稱謂全等三角形時混亂了字母次序。

跟進活動建議

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
全等三角形 – 全等的條件 預覽 下載	學習正確地列舉全等三角形的理由	透過簡報的動畫及回饋，學生學習正確地列舉兩個三角形是全等的理由。		15
找尋全等三角形 預覽 下載	學習判定及正確地列舉全等三角形的理由	透過簡報的動畫及回饋，學生從給出的三個三角形中找出全等的兩個，並列舉理由。		15

* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。

其他資源

• 固定一個三角形的起碼條件 – 「度量、圖形與空間範疇」學與教資源套（教育局數學教育組）
  http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/MSS_c/Exemp12c.pdf
• Congruent Triangles – The National Library of Virtual Manipulatives
  http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_165_g_1_t_3.html?open=instructions
• Congruence Theorems – Illuminations
  http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=4

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