跟進活動建議 (KS3-MS8-3)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 學生未能想像摺紙圖樣如何摺出一個立體。
- 學生不知道不同的摺紙圖樣可以摺出同一個立體。
- 學生誤以為有一定面數的摺紙圖樣便能摺成某個立體。例如以為包含四個等邊三角形的摺紙圖樣一定能摺成正四面體。
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
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立體的摺紙圖樣 |
直觀地識別正方體、正四面體及底為等邊三角形的直立稜柱的摺紙圖樣 | 在互動課業「立體的摺紙圖樣」中，學生拖曳摺紙圖樣，以直觀地判斷該圖樣是否能摺出某個立體。 |
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30 |  |
思思摺摺 |
認識正四面體及正方體的摺紙圖樣的一些簡單必要條件 | 透過課堂活動「思思摺摺」，學生認識正四面體及正方體的摺紙圖樣的一些簡單必要條件，例如面的數目或相交於一個頂點的面的數目等。學生亦會認識如何構作正四面體及正方體的不同摺紙圖樣。 |
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35 |  |
立體過三關 |
識別正方體、正四面體及底為等邊三角形的直立稜柱的摺紙圖樣 | 透過互動練習「立體過三關」，讓學生練習識別正方體、正四面體及底為等邊三角形的直立稜柱的摺紙圖樣。 |
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* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
其他資源
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教育局－數學教育
中一至中五數學科教學資源套：第一套「運用資訊科技」
示例 7 「立體及摺紙圖樣」
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/it_c/07_ex_c.pdf -
教育局－數學教育
中一至中五數學科教學資源套：第五套「度量、圖形與空間範疇」
示例 17 「摺紙圖樣及立體」
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/MSS_c/Exemp17c.pdf
附錄 甲「一些立體的摺紙圖樣」
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/MSS_c/AppdxA_c.pdf
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