跟進活動建議 (BR1.1)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)

• 未能掌握部首的概念
• 字形相似，容易混淆，因而影響對字的理解
• 字音相似，容易混淆，因而影響對字的理解

跟進活動建議

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
部首放大鏡 預覽 下載	認識部首	通過教學簡報及工作紙，指導學生認識部首。		60
字音魔法師(第一學習階段) 預覽 下載	辨識字音相近（部分同時是字形相似）的常用字。	通過互動課業，藉搭配字詞，協助學生辨識字音相近（部分同時是字形相似）的常用字。		10
字音魔法師家課冊(初階) 預覽 下載	辨識字音相近（部分同時是字形相似）的常用字。	通過練習，讓學生辨識一些字音相近（部分同時是字形相似）的常用字。		30

布置長遠/一般性的跟進策略

1.	由於漢字以形聲字佔大多數，學生因字音或字形相近而產生錯別字的可能性較大，所以可從掌握字詞形音義入手，如向學生介紹文字的由來，引起學習興趣，並因勢利導指正學生常犯的錯誤。
2.	可配合讀文和寫作教學，鼓勵學生多讀、多記和多用。多記，不僅是要求學生將常用字記在腦海裏，還可協助學生將字詞記在本子上，編成字詞表，方便查閱。多用，便是要求學生多寫作，書寫正確的常用字。

其他資源

• 香港教育局課程發展處中國語文教育組
  http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2401&langno=2
• 教育署課程發展處中文組 (2002)
  《小學中國語文科教學套》第4輯 閱讀樂
• 教育署課程發展處中文組 (2002)
  《小學中國語文科教學套》第5輯 閱讀方程式
• 香港特別行政區政府教育署心理輔導服務組(2002)
  《讀寫樂 小學生讀寫輔助教材》
• 香港教育署課程發展處 (1996)
  《目標為本課程 從學習到評估 中國語文科課業示例：第一學習階段(小一至小三)第一冊》學習單位一：字詞的認識
• 香港教育局教育電視
  教育電視節目：文字天地
  http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?id=chi&subject=77&gid=2
• 香港教育局教育電視
  教育電視節目：后羿射日（查字典的方法）
  http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?id=chi&subject=77&gid=3
• 香港教育局教育電視
  教育電視節目：字趣無窮(漢字的手寫體和印刷體)
  http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?id=chi&subject=77&gid=2
• 香港教育局教育電視
  視像短片：文字的創造
  http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=1198&id=chi&gid=8&subject=77
• 香港大學現龍系列第二代中文字詞學習系統
  構形練習(筆畫)
  http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/size.php
  
  觀字遊戲
  http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/lookword.php
  
  部件砌字練習
  http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/charmake.php
  
  形符聲符練習
  http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/ys.php
  
  文字由來動畫
  http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/morph.php
• 中國文化研究院
  http://www.chiculture.net
  
  妙趣的漢字
  http://www.chiculture.net/0608/
  
  漢字的結構
  http://www.chiculture.net/0602/
  
  字典與詞典
  http://www.chiculture.net/0614/
  
  錯別字
  http://www.chiculture.net/0613/

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