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跟進活動建議 (BW1.1)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)

  • 對筆畫缺乏認識
  • 寫字時筆順混亂
  • 對部首缺乏認識
  • 寫字時間架構形(筆畫方面)馬虎
  • 寫字時間架構形(字形方面)馬虎

跟進活動建議

名稱 學習重點 簡介 所處理的學習困難(見上文) 建議時間(分鐘) 可供學生自學
漢字基地
圖片
(一)部首篇
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(二)筆順篇
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(三)筆畫篇
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 1. 認識基本的筆畫
2. 認識筆順的規則
3. 認識部首		 「漢字基地」包含三個互動課業，分別為：
1. 筆畫篇
2. 筆順篇
3. 部首篇
互動課業是透過學習資料及互動練習，指導學生認識漢字的結構，從而能正確書寫漢字。 		1 2 3 4 每個互動練習約需15至20分鐘 Image
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
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布置長遠/一般性的跟進策略

1. 學生要能正確書寫漢字，必須了解漢字的結構。在教學過程中宜先教導筆畫，指導筆順的規則，然後指導學生小心觀察漢字的結體，筆畫的長短、部件位置的比例，以及部首與字義的關係。每一環節須認真處理，倘初小階段已打穩基礎，有助日後發展獨立的書寫能力。
2. 對初小學生來說，機械式抄寫，不一定能提升他們寫字的能力；相反，有系統的解說及寫字練習，更能幫助學生牢記有關漢字，打好基礎，將來可以獨立、正確地書寫更多陌生的字詞。
3. 培養學生的觀察力、聯想力及專注力，有助提升他們正確書寫漢字的能力。

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