第三學習階段 (中一至中三)

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈守株待兔〉中的實詞和虛詞的意思。

3. 能夠準確語譯〈守株待兔〉的文句。

4. 能夠歸納〈守株待兔〉的主題──不勞而獲與變通的意義。

5. 學生能夠反思〈守株待兔〉的故事與生活的連繫。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。

教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈按圖索驥〉中實詞和虛詞的意思。

3. 能夠理解文言作品主語省略的特色。

4. 能夠準確語譯〈按圖索驥〉的文句。

5. 能夠歸納本單元的主題──不應墨守成規和要學會遇事變通。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。

教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈鄭人買履〉中實詞和虛詞的意思。

3. 能夠理解文言字詞一詞多義的特點，理解「置」、「度」和「之」的不同意義，並能歸納單元一至三中「之」字的用法。

4. 能夠理解文言倒裝句的特性。

5. 能夠準確語譯〈鄭人買履〉的文句。

6. 能夠歸納本單元的主題──不應墨守成規和要學會遇事變通。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。

教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈刻舟求劍〉中實詞和虛詞的意思。

3. 能歸納〈刻舟求劍〉中「此」字的用法。

4. 能準確理解句末助詞「哉」、「矣」、「乎」所表達的語氣。

5. 能夠根據文言反問句的特性，能準確語譯〈刻舟求劍〉的文句。

6. 能夠歸納本單元的主題──不應拘泥固執，須根據時勢變通。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。

教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。

1. 能夠準確歸納單元一至四的共通主題──變通的意義，並指出：

各篇主題；

故事主角行事失敗的共通原因和不同的地方。

2. 能扣連生活及反思「變通」在現代生活的意義和重要性。

3. 能夠總結在單元一至四所學的字詞解碼策略：擴詞法、字形推斷、上下文推斷。

4. 能夠指出單元一〈守株待兔〉、單元二〈按圖索驥〉、單元三〈鄭人買履〉和單元四〈刻舟求劍〉已學習的實詞和虛詞的意思。

5. 能夠歸納「此」、「之」、「其」三字的意思和用法。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能通過學習文言作品，讓他們明白變通在文言作品和生活的意義。

教學設計讓學生先掌握字詞的意思，然後進一步理解故事的內容，接著探討故事主題，最後聯繫生活，反思所學。

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈曲突徙薪〉中實詞和虛詞的意思。

3. 能夠準確語譯〈曲突徙薪〉的文句。

4. 能夠指出〈曲突徙薪〉中的三種句式：敘事句、有無句和判斷句。

5. 能夠運用時間線整理〈曲突徙薪〉的重要情節。

6. 能夠歸納本單元的主題──須防患於未然。

7. 須反思自己的不足：未能防患未然的原因。

8. 能夠撮寫〈曲突徙薪〉的重要內容和故事的教訓。

9. 能夠反思〈曲突徙薪〉的現代意義。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能應用單元一至五所學習的字詞解碼策略，理解字詞和句子的意思，繼而運用時間線整理事件發生的先後次序，找出故事的教訓。接著，學生通過撮寫故事，概括文意和故事的道理。最後﹐學生須連繫生活，反思故事主題在今天社會的意義。

教學設計發展了「文白對譯」的方法，讓學生更有效把握實詞，以及文言虛詞與語法的構式及其意義。

1. 能夠運用擴詞法、字形推斷、上下文推斷的策略解釋文言字詞。

2. 能夠指出〈塞翁失馬〉中實詞和虛詞的意思。

3. 能夠準確語譯〈塞翁失馬〉的文句。

4. 能夠指出〈塞翁失馬〉中的三種句式：敘事句、有無句和判斷句。

5. 能夠運用時間線整理〈塞翁失馬〉的重要情節。

6. 能夠歸納本單元的主題──禍福的意義。

7. 能夠撮寫〈塞翁失馬〉的重要內容和故事的教訓。

8. 能夠反思〈塞翁失馬〉的現代意義。

9. 能夠創作或改寫文言小故事。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能能自行繪畫時間線，整理故事的教訓、撰寫撮寫和聯繫生活，反思故事主題在今天社會的意義。

教學設計發展了「文白對譯」的方法，讓學生更有效把握實詞，以及文言虛詞與語法的構式及其意義。本設計最終要求學生應用所學，創作一篇文言故事。