跟進活動建議 (BR3.6)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 未能掌握實用文的主要作用
- 未能理解實用文傳遞的主要信息
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
|---|---|---|---|---|---|
實用文練習 |
理解常見的實用文如說明書、報告及廣告 | 利用工作紙，協助學生理解常見的實用文(說明書、報告及廣告)。 |
|
40 |  |
說明書 |
理解常見的實用文 | 通過互動課業，指導學生理解說明書。 |
|
10-15 |  |
報告 |
理解常見的實用文 | 通過互動課業，指導學生理解報告。 |
|
10-15 | |
廣告 |
理解常見的實用文 | 通過互動課業，指導學生理解廣告。 |
|
10-15 | |
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
布置長遠/一般性的跟進策略
| 1. | 配合寫作活動，提供多寫多練習的機會，以協助學生掌握實用文的主要功能。例如：在參觀活動後，讓學生有機會寫報告給指定的人。 |
|---|---|
| 2. | 配合說話活動，設定情境，以協助學生明白實用文的功能。例如：分組活動，提供情境卡，列明對象、事件，讓學生討論並說出會運用哪類實用文體以達到目的。 |
其他資源
- 香港教育局課程發展處中國語文教育組
http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2401&langno=2 - 香港特別行政區政府教育署中文組（2001）
《中小學中文實用文寫作參考資料(試用)》
快將推出