跟進活動建議 (KS3-NA11-2)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 學生誤解因式分解只是一種加法或減法，對其概念混淆不清。
- 學生未能在多項式中抽取最大公因式。
- 學生在多項式中抽取公因式後，不懂得處理餘下因式中各項的正負符號。
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
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認識因式分解（抽取公因式） (更新中) |
認識因式分解是展開的逆運算 | 透過互動課業「認識因式分解（抽取公因式）」，從幾何的觀點，讓學生初步認識因式分解是展開的逆運算的認識。 |
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15 |  |
認識抽取公因式 |
利用抽取公因式來分解簡易代數式 | 透過課堂活動「認識抽取公因式」，從幾何的觀點，讓學生進一步認識因式分解的概念及抽取公因式的方法。 |
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30 |  |
提取公因式練習 |
然後指示學生完成工作紙「提取公因式練習」，以鞏固學生所學。 |
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10 | |
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因式分解-抽取公因式（一） |
再透過互動練習「因式分解-抽取公因式（一）」，適切的回饋下，讓學生學會在多項式中抽取最大公因式。 |
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15 | |
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因式分解-抽取公因式（二） |
再透過互動練習「因式分解-抽取公因式（二）」，在適切的回饋下，讓學生學會在給出公因式後，完成因式分解。 |
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10 | |
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認識併項法 |
利用併項法來分解簡易代數式 | 透過課堂活動「認識併項法」，從幾何的觀點，讓學生認識併項法。 |
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30 | |
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
其他資源
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香港教育城─資源中心：資源庫 > 初中 > 數學教育 > 數學 > 中二 > 觀察規律及表達通則 > 簡易多項式的因式分解
http://www.hkedcity.net/resources/ires/ires_browse.phtml?type=list&res_cat_id=2611 - 課程發展處－教育電視：多項式
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