跟進活動建議 (BL2.1)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 未能專注聆聽
- 未能把握重心，理解話語的內容
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
|---|---|---|---|---|---|
你聽懂了嗎？ |
1 專注聆聽 2 能理解不同話語類型的內容 |
通過聆聽材料、教學簡報及工作紙，指導學生理解不同類型/性質,如新聞報道、呼籲、故事的話語內容。 |
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60 |  |
捉賊記 |
理解話語的內容 | 通過互動練習，指導學生理解話語的內容。 |
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20 |  |
各有本領十兄弟 |
1. 邊聽邊記 2. 理解說話內容大意 |
通過聆聽材料及工作紙，指導學生理解說話內容大意 |
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60 | |
* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
布置長遠/一般性的跟進策略
| 1. | 多用各種題材和體裁的聆聽材料以協助學生學習，如故事、新聞報道、呼籲、談話、詩歌吟唱等等，讓學生學習因應不同的目的，運用不同的聆聽策略，要學生能把握重心，以理解話語內容。 |
|---|---|
| 2. | 對未能把握重心，理解話語內容宜施以針對性的訓練，例如從「聆聽技巧」及「聆聽態度」入手，聆聽技巧方面，宜鼓勵學生一面思考一面聆聽，或一面聆聽一面摘錄重點，以便了解話語的內容。聆聽態度方面，主要培養學生「樂於聆聽」及「認真聆聽」。故此內容宜集中於與學生有切身關係或感興趣的事物上，讓學生在訓練中，亦可享受聆聽的樂趣。 |
其他資源
- 香港教育局課程發展處中國語文教育組
http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=2401&langno=2 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第七輯 齊來聽故事 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第八輯 大家要聽話 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十輯 正音大比拼 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十四輯 我愛大自然 - 教育署課程發展處中文組 (2002)
《小學中國語文科教學套》第十五輯 我的學校 - 香港教育署中文組（2001）
《聽聽說說 小學聽說教學─理論與實踐》 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：請聽我說(對話)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17296&id=chi&gid=4&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：三個小男孩(說故事─角色扮演)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17299&id=chi&gid=4&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：寶物此中尋(聆聽故事) 上
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=32&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：寶物此中尋(聆聽故事) 下
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=17304&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：城門水塘歷險記(聆聽生活事情)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=38&id=chi&gid=5&subject=77 - 香港教育局電視教育組
教育電視節目：考考新老師(聆聽說話及討論)
http://etv.edb.gov.hk/resource_detail-c.aspx?spid=46&id=chi&gid=6&subject=77 - 香港大學現龍系列
樂在詞中 → 故事
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p5index.htm
樂在詞中 →童謠
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p4index.htm
樂在詞中 →古詩
http://www.dragonwise.hku.hk/dragonwise/p3index.htm - 香港大學靈活資訊科技教育計劃 - 中國語文科網頁
http://res.hkedcity.net/html/pri/chinese/chinese001_ufia/S/chin3/scripts/student/serve_home.htm
| 報告名稱 | 簡介 | 備註 |
|---|---|---|
| 第二學習階段的學習困難（聆聽與閱讀）小型研究報告 | 本研究旨在結合學生的困難與基本能力，從而設計相應的網上練習與測試，支援小學老師的“聆聽”及“閱讀”教學，解決初小學生聆聽及閱讀上的困難，達至基本的能力要求。 | 與這研究報告相關的基本能力有﹕BR2.1-BR2.8和BL2.1-BL2.4 |