跟進活動建議 (KS2-N2-1)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 學生未能掌握倍數的意義。
- 學生未能掌握因數的概念。
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
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倍數的認識(I) |
認識倍數 |
本活動共分為兩部分。 教師先播放簡報「倍數的認識(I)」，讓學生明白倍數的意義。 |
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10 |  |
倍數的認識(II) |
然後，教師可藉著播放簡報「倍數的認識 (II)」教導學生辨別倍數的方法，令他們進一步掌握倍數的概念。 |
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10 | |
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倍數的認識(III) |
認識倍數 | 教師播放互動課業「倍數的認識(III)」，教導學生找出一個數是另一個數的多少倍。 |
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10 | |
倍數分組遊戲 |
認識倍數 | 教師透過 「倍數分組遊戲」，鞏固學生對倍數的認識。 |
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15 |  |
倍數互動練習 |
認識倍數 | 教師可利用「倍數互動練習」，鞏固學生對倍數的認識。 |
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15 | |
認識因數 |
認識因數 探究因數和倍數的關係 |
本活動共分為兩部分。 教師可先在課堂上播放互動課業「認識因數」。它是用分組的方法帶出因數的概念。 |
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15 | |
認識因數(二) |
然後，教師可播放簡報「認識因數(二)」向學生提問，讓同學進一步掌握因數的概念。 |
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15 | |
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因數互動練習 |
認識因數 探究因數和倍數的關係 |
教師可利用「因數互動練習」，鞏固學生對因數的概念。 |
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* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
其他資源
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教育局－數學教育
http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2403 - 香港資訊小校園 > 註冊 > 登入 > 學習大樓 > 數學樓 > 挑戰站 >「麵包小子」
http://www.smallcampus.net/ - 香港教育城─資源中心：資源庫 > 小學 > 數學教育 > 數學 > 小三 > 數 > 因數及倍數
http://www.hkedcity.net/resources/ires/ires_browse.phtml?type=list&res_cat_id=5752 - 課程發展處－教育電視：聰明的表姐
- 課程發展處－教育電視：上茶樓去
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