跟進活動建議 (KS3-NA1-3)
學生學習時可能出現的困難 (僅供參考)
- 學生處理有向數混合算式時容易發生錯誤，例如以為 -9 - 2(-5) = -9 - 10
- 學生不理解「正負得負」、「負負得正」的意義
- 學生容易混淆涉及負號及括號的算式，例如以為-2(-5) = -2 - 5
- 學生忘記先乘除後加減-2(-5) = -2 - 5
跟進活動建議
| 名稱 | 學習重點 | 簡介 | 所處理的學習困難(見上文) | 建議時間(分鐘) | 可供學生自學 |
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神奇方陣 |
作有向數的加和減 | 透過課堂活動「神奇方陣」引起學生對正負數加減的興趣，然後學生可回家再做「神奇方陣練習」鞏固所學。 |
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20 |  |
神奇方陣練習 |
課業「壁壘分明」透過訓練學生將一條加減混合算式的加數和減數分開來做，幫助學生減少錯誤。 |
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壁壘分明 |
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20 | |
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正負相乘 |
認識正數和負數相乘的意義，及作有向數的加、減及乘 | 教師以教學策略「正負相乘」幫助學生理解一個正數和一個負數的積的意義，然後和學生進行課業「正負相乘大變身」，幫助學生熟習一個正數與一個負數相乘的各種表達形式。 |
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10 | |
正負相乘大變身 |
教師再和學生進行課業「正負數的加、減和乘」，透過先找出數式中的乘數，以線畫下，然後應用正負數的乘法優先處理，幫助學生減少處理加、減、乘混合算式的錯誤。 |
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正負數的加、減和乘 |
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20 | |
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負負相乘 |
認識兩負數相乘的意義，及作有向數的加、減及乘 | 教師以課堂活動「負負相乘」引入兩負數相乘的意義，然後活動「乘法鐵三角」幫助學生鞏固所學。 |
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20 | |
乘法鐵三角 |
「兩負數相乘運算練習」透過先找出數式中的乘數，以線畫下，然後應用正負數的乘法優先處理，幫助學生減少處理加、減、乘混合算式的錯誤。 |
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30 | |
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兩負數相乘運算練習 |
「負數連乘練習」幫助學生掌握數個負數連乘的運算。 |
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負數連乘練習 |
「負數連乘練習」幫助學生掌握數個負數連乘的運算。 |
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10 | |
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括號處理練習(1) |
「括號處理練習(1)」、「括號處理練習(2)」和「括號處理練習(3)」幫助學生鞏固涉及負號及括號的算式的運算。「括號處理練習(3)互動版：括弧君的煩惱」是「括號處理練習(3)」的互動版，可就著學生的答案提供適當的回饋，讓學生在家中自行進行。 |
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括號處理練習(2) |
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括號處理練習(3) |
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括號處理練習(3)互動版：括弧君的煩惱 |
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* 以上列出的學習困難只屬參考性質。教師可就建議的學與教活動/材料，加以調適運用，以照顧學生的需要。
其他資源
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教育局－數學教育
中一至中五數學科教學資源套：第二套「照顧學習差異」
示例 5 「探究有向數的四則運算」
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/ld_c/Dirnoc.pdf -
教育局－數學教育
中一至中五數學科教學資源套：第四套「數與代數範疇」
示例 1 「有向數的加法和減法」
http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/maths/tc/ref_res/NA_c/NA01_c.pdf
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