第一學習階段 (小一至小三)

1.學生透過閱讀，理解石化燃料的問題，並認識太陽能、風能和潮汐能三種乾淨能源對地球的好處。

2.學生理解大自然裏有不同的乾淨能源，能夠使地球環境更美好。

3.學生代入不同專家的身份，理解地球生病的原因及對人類的影響，並提出令地球回復健康的方案。

此教學材料由教育局委託香港大學羅燕琴博士與前線教師共同研發。材料設計配合中國語文課程的精神，讓學生有系統地學習。學生能夠通過閱讀文章，明白能源對人類生活的重要性及濫用能源對大自然的影響，提高學生的環保意識，培養他們對科學的興趣。

教學設計強調教學與評估的結合，教師通過評估檢視學生的學習成效，並給予回饋，同時亦根據學生評估表現調適教學。

1.整理故事的重要情節。

2.理解故事的內容和主題。

3.理解故事的深層意義：「關懷」和「體諒」別人的重要。

4.反思對人的關懷和體諒別人在現今社會的意義和價值。

5.欣賞作品人物的行為表現，並學會關懷和體諒別人。

透過說故事、戲劇教學及拼圖小組活動等，提升學生的閱讀能力及思維能力。

教學設計強調教學與評估的結合，教師通過評估檢視學生的學習成效，並給予具體的回饋，同時亦根據學生評估表現調適教學。

1. 理解有學習障礙（讀寫障礙）的孩子與一般孩子在學習表現上的不同。只要給予適當的幫助，這些孩子也能夠克服困難，快樂學習。

2. 瞭解有讀寫障礙的孩子的需要，透過閱讀故事的情節、代入故事人物的內心世界和行為，培養學生對這些孩子的同理心。

3. 思考在日常生活中如何體諒、接納和幫助有讀寫障礙的同學，願意和他們共處，令大家都能一起愉快學習和取得進步。

1. 理解智力不足的孩子雖然在行為反應上較其他的孩子遲緩，成績不及別人，但是他們和一般孩子一樣富有情感，有著一顆善良和孝順的心，會關心親人及為他人着想。

2. 瞭解智力不足的孩子的心情和面對的困難，代入故事人物的內心世界和行為，體會孩子的心情和面對的困難，培養同理心。

3. 關顧及幫助智力不足的孩子的需要，替他們設想，並能體諒、關心、接受及幫助他們。