「2S1立體圖形（二）」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 1. 學生未能掌握柱體和錐體的命名原理。
• 2. 學生未能從平面映像中辨認柱體和錐體。
• 3. 學生未能分辨柱體和錐體的例子和非例子。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
「柱體建築師」教案 下載		此教材套材料包括教案、簡報、Geogebra 檔和工作紙，引導學生掌握柱體和錐體的命名原理，並建立從平面映像中辨認各種柱體和錐體的能力。
「錐體建築師」教案 下載
「柱體建築師」簡報 下載	1. 直觀地辨認角柱和圓柱。 2. 把各種立體圖形分類。			45
「錐體建築師」簡報 下載	1. 直觀地辨認角錐和圓錐。 2. 把各種立體圖形分類。			30
「球體建築師」 Geogebra 檔 下載	1. 認識柱體、錐體和球體。			15
「柱體建築師」 Geogebra 檔 下載	1. 直觀地辨認角柱和圓柱。 2. 把各種立體圖形分類。			30
「錐體建築師」 Geogebra 檔 下載	1. 直觀地辨認角錐和圓錐。 2. 把各種立體圖形分類。			30
「柱體建築師」 工作紙 下載	1. 直觀地辨認角柱和圓柱。 2. 把各種立體圖形分類。			15
「錐體建築師」 工作紙 下載	1. 直觀地辨認角錐和圓錐。 2. 把各種立體圖形分類。			15

「2M4重量」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 1. 學生未能以「天平」比較物件的重量。
• 2. 學生未能準確閱讀「磅」上的刻度。
• 3. 學生未能準確化聚「克」和「公斤」。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
教材套一 教材導引 下載		此教材套提供兩套不同的學敎評材料供教師參考。 第一套材料包括教材導引、簡報、Geogebra檔和工作紙，引導學生建立「以天平比較物件的重量」和「讀磅」兩個概念，並探討「克」和「公斤」的轉換。此教材套在引入重量的加法前，提供一個重溫四位數加法的簡報供教師參考。
「天平」 簡報 下載	1. 直接比較物件的重量。 2. 以自訂單位量度及比較物件的重量。			30
「讀磅」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			60
「四位數」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			15
「複名數單名數」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			30
「讀磅」 Geogebra 檔 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			30
「天平」 個人工作紙 下載	1. 直接比較物件的重量。 2. 以自訂單位量度及比較物件的重量。			15
「天平」 小組工作紙 下載	1. 直接比較物件的重量。 2. 以自訂單位量度及比較物件的重量。			30
「記錄重量」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。	第二套材料包括簡報、Geogebra 檔和工作紙，引導學生建立「讀磅」的概念，並探討「克」和「公斤」的轉換。此教材套在引入「讀磅」的概念前，提供一個以直尺模擬磅的刻度的簡報供教師參考。		30
「配對重量」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			30
「複名數單名數」 簡報 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			30
「讀磅」 Geogebra 檔 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			30
「記錄重量」 工作紙 下載	1. 以「克」(g)或「公斤」(kg)為單位，量度及比較物件的重量。			15

「1M4時間（一）」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 學生誤把長針看作時針，短針看作分針。
• 學生未能以「時正」報時。
• 學生未能以「時半」報時。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
教材套一 教案 下載		此教材套提供三套不同的學敎評材料供教師參考。 第一套材料包括簡報、Geogebra 檔、影片和工作紙，引導學生藉撥動Geogebra 電子鐘並觀察時針和分針的運行，建立「時正」和「時半」的概念。
簡報(1) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(2) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
簡報(3) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
簡報(4) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(5) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
時鐘 Geogebra檔 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
時鐘影片(24小時) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			5
時鐘影片(1小時) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			5
工作紙(1) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙(2) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙(3) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙(4) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
教材套二 簡報(1) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。	第二套材料包括簡報、影片和工作紙，引導學生藉觀察時針和分針的運行，建立「時正」和「時半」的概念。此教材套較強調時針於「時半」時的位置。		30
簡報(2) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(3) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(4) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
簡報(5) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
時鐘影片(1小時) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			5
工作紙1 (簡報1) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙2 (簡報2) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙3 (簡報3) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙4 (簡報4) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
延伸工作紙1 (畫正時) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
延伸工作紙2 (畫半時) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
教材套三 簡報(1) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。	第三套材料包括簡報和工作紙，引導學生藉觀察時針和分針的運行，建立「時正」和「時半」的概念。此教材套較強調「差一些」和「多一些」在報時中的使用。		30
簡報(2) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(3) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(4) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
簡報(5) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			30
工作紙1 (簡報(4) -小時鐘) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15
工作紙2 (簡報(4) -大時鐘) 下載	1. 認識「時」。 2. 以「時」報時。			15

「2M3 香港通用的貨幣(二)」學教評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 學生未能掌握以最少貨幣數量的方式付款。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
最簡便的付款方法【教學建議】 下載	使用最少貨幣數量的方式付款	簡報為學生提供情境，明白比較價錢的重要和使用最少貨幣數量的方式付款有何好處。繼而進行課堂活動「貨比三家」，讓學生實作學習，模擬以這種方式付款購物。最後附設工作紙予學生作鞏固練習。		35
買電器【簡報】 下載
最簡便的付款方法【工作紙】 下載

「3N6 分數（一）」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 學生未能掌握分數的等分概念。
• 學生未能掌握分數與整體的關係。
• 學生在比較同分子分數時，誤以為分母愈大，數值愈大。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
分數的認識 教案 下載		此教案介紹教材套內「分數的認識」的內容和使用上的注意事項。
分數的認識 簡報 下載	1. 認識分數作為整體的部分及一組物件的部分。 2. 認識分數與1的關係。	此部份的教材闡述以下概念： 用分數表示整體的部分 認識等分概念 認識分數與 1 的關係 用分數表示一組物件的部分		60
分數的認識 工作紙 下載				60
分數的比較 教案 下載		此教案介紹教材套內「分數的比較」的內容和使用上的注意事項。
分數的比較 簡報 下載	1. 比較同分母或同分子分數的大小。。	此部份的教材闡述以下概念： 同分母分數的比較 同分子分數的比較		30
分數的比較 工作紙 下載				60
分數示範 Geogebra檔 下載				15
分數練習 Geogebra檔 下載				15

「3S1平行和垂直」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 學生誤把平行線當作水平線及把垂直線當作鉛垂線。
• 學生未能在圖案中辨認平行線和垂直線。
• 學生不熟悉繪畫平行線和垂直線的技巧。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
教材套一 教案 下載		此教材套提供三套不同的學敎評材料供教師參考。第一套材料包括簡報和 Geogebra 檔，以幫助學生從觀察直線之間的關係建立平行線和垂直線的概念。而工作紙則鞏固學生所學。
眼睛照相機 簡報 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			30
拼圖找線索 簡報 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			30
平行和垂直 簡報 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			30
繪畫垂直線 簡報 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			15
繪畫平行線 簡報 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			15
工作紙(1) 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			15
工作紙(2) 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			15
平行和垂直 Geogebra檔 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			15
拼圖找線索Geogebra檔 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			15
釘點紙 Geogebra檔 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			15
教材套二 教案 下載		第二套材料包括簡報、短片和 Geogebra 檔，以幫助學生建立在格線上繪畫平行線的技巧。而工作紙則鞏固學生所學。
拼圖找線索 簡報 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			30
如何在格線上畫圖案 簡報 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			30
摺出平行線 短片 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			10
摺出垂直線 短片 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			10
拼圖找線索Geogebra檔 下載	1. 用不同的方法製作平行線。 2. 用不同的方法製作垂直線。			15
在格線上畫圖案 工作紙 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			15
拼圖找線索 工作紙 下載	1. 認識平行線。 2. 認識垂直線。			15
教材套三 教案 下載		第三套材料着重從日常生活的例子引證平行線和垂直線的定義。
平行線 簡報1 下載	1. 認識平行線。			30
平行線 簡報2,3 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			30
垂直線 簡報1,2 下載	1. 認識垂直線。			30
垂直線 簡報3 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			30
摺出平行線 短片 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			15
摺出垂直線 短片 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			15
平行線工作紙1 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			15
平行線工作紙2 下載	1. 用不同的方法製作平行線。			15
垂直線 工作紙 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			15
垂直線 挑戰題 下載	1. 用不同的方法製作垂直線。			15

「3M3 容量」學敎評教材套
學生學習時可能出現的困難（僅供參考）

• 學生以容器的單一維度（如高度或闊度）錯誤判斷容器的容量。
• 學生誤以為容器的容量等同容器盛載著的水的量。
• 學生閲讀量杯刻度時，混淆「小格」跟「大格」的關係。

名稱	學習重點	簡介	所處理的學習困難(見上文)	建議時間(分鐘)	可供學生自學
教學建議 下載		此教學建議介紹此教材套的內容和使用上的注意事項。
「水位不同」影片 下載	認識容量的概念。	透過影片和工作紙，學生可思考容器和水位的關係。		30
「腦震盪問題」工作紙 下載
「比較容量(1)」簡報 下載	直接比較容器的容量。	此簡報幫助學生理解如何直接比較容器的容量。		15
「自訂單位(中間人)」簡報 下載	以自訂單位量度及比較容器的容量	此簡報幫助學生理解如何以自訂單位（中間人）比較容器的容量。		15
「比較容量(2)」影片1 下載		透過影片、簡報和工作紙，讓學生處理較複雜的容量比較。		60
「比較容量(2)」影片2 下載
「比較容量(2)」影片3 下載
「比較容量(2)」簡報 下載
「比較容量(2)」工作紙 下載
「閱讀量杯」簡報 下載	1. 認識使用公認單位的需要。 2. 以「升」(L) 或「毫升」(mL) 為單位，量度及比較容器的容量。	透過簡報、工作紙和Geogebra檔，讓學生學習閱讀量杯上以「升」和「毫升」顯示的刻度。		60
「閱讀量杯」工作紙 下載
「閱讀量杯」Geogebra檔 下載
「不同容量的例子」簡報 下載	1. 選擇合適的工具進行量度。 2. 選擇合適的單位記錄容器的容量。	透過簡報和工作紙，讓學生認識不同容器有不同容量。		30
「不同容量的例子」工作紙 下載

快將推出

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